高职院校自主招生个人介绍(精选8篇)
1.高职院校自主招生个人介绍 篇一
北京14所高职院校自主招生
发布时间:2011-03-09 00:00
北京考试报讯(记者 郝 娜)记者从北京教育考试院获悉,2011年北京14所高职院校共计划自主招生3345人。3月中、下旬报名。与去年相比,今年高职自主招生试点院校增加2所,分别是北京培黎职业学院和北京京北职业技术学院。
高职自主招生的招生对象为高级中等教育学校毕业或具有同等学力,身体健康,具有本市正式户口,并参加2011年高考报名的考生。今年高职自主招生计划人数比去年增加650人,招生总计划中的一半拟用于招收农村户籍考生。
北京教育考试院高招办有关负责人介绍,高职自主招生试点院校可按照德智体全面衡量、择优录取的原则,结合考生高中阶段的学习情况及综合测试成绩,自主确定录取方案。试点院校可自主确定入学考试评价办法,可采取笔试和面试等形式,考试内容以综合能力测试为主。
各校报名安排在3月中、下旬进行。每位考生只能报考1所学校。考生要按院校要求进行报名并参加考试。
据相关院校的招生负责人介绍,高职自主招生考试主要考查考生从事该项职业所要具备的素质。考生可通过招生学校网站等权威渠道了解招生专业信息和考试要求,结合自身兴趣、特长选择专业。此外,今年大多数试点学校都允许考生同时选报两个或多个专业,这增大了考生专业选择的余地,增加了录取机会。
另据了解,高职自主招生录取工作将于4月结束。被录取的考生不能参加今年高考,未被录取的考生可继续参加今年高考。
招生院校名单
北京工业职业技术学院
北京信息职业技术学院
北京电子科技职业学院
北京京北职业技术学院
首钢工学院
北京农业职业学院
北京政法职业学院
北京财贸职业学院
北京北大方正软件职业技术学院
北京汇佳职业学院
北京培黎职业学院
北京经济管理职业学院
北京劳动保障职业学院
北京体育职业学院
2.高职院校自主招生个人介绍 篇二
一存在的问题
1生源复杂, 管理难度大
当前, 本学院自主招生生源主要为那些高考最后批次都不一定能上的学生和“三校” (职业高中, 中专, 技校) 学生, 学生的综合素质较以前有所下降, 素质参差不齐, 这些学生整体上文化基础较差, 部分学生化学成绩尚可而文科成绩极差, 普遍学习积极性不高, 很多学生有较多的不良生活和学习习惯, 尤其是生活邋遢、学习生活习惯懒散、自觉性自律性较差, 而且这类学生常常会不断地犯小错误, 如上课迟到、旷课、不乐意打扫卫生、夜不归宿等。自主招生学生都是本省生源, 家庭中都只有一至二个孩子, 特别是男生往往要么是家中独子, 要么是还有一姐姐或妹妹, 平时娇生惯养和溺爱造成的学生“温室效应”严重, 自由散漫, 自我为中心, 自立性不强, 自我克制能力差, 传统的诸如自主式、放任式、粗暴式、军事化式的班级管理方式难以应对不同类型的学生, 管理难度较大[1]。
2力量薄弱, 难显实效
高职高专教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标, 走产学结合的发展道路。这是对高等教育提出的新课题, 所以, 必须要有专门或者专业的人员进行分析研究和不断实践, 在当前的形势下, 班主任仍然是高职院校学生管理工作的主体力量, 班主任基本上是专业任课教师, 班主任工作以兼职为主, 教师还有很多其他的工作任务, 班主任管理力量薄弱, 而且面对自主招生生源的管理理念还停留在普高班级层面, 缺乏管理技巧, 因此, 自主招生班级管理工作难显实效。
3传统管理, 亟需创新
目前班级管理工作还是以班主任为主, 对教育与管理之间的内在联系缺乏应有的认识, 造成思想政治理论课教学、学生日常管理、党团活动、社团活动、辅导员工作等各自为政, 特别是年纪较大的班主任一般都住在校外, 非上课期间管理有一个空档, 特别是晚上, 学生的自律性差, 因网络游戏而引起的宿舍纠纷及心理问题不能及时掌控, 学生的教育与管理脱节, 使得学生管理模式亟需创新。
二自主招生班级管理工作探析
自主招生班级管理必须遵循高职教育特点和高职院校办学特色, 随着经济的飞速发展以及社会产业、行业、技术对职业人才需求的不断提高, 更需要一支有学识、有能力、有创新精神的班主任队伍, 不断完善班级管理模式, 以满足社会对高职教育提出的更高、更新的要求。对于学习和生活经历迥异的学生, 针对他们的生理和心理特点, 班主任的工作侧重点应有所不同, 具体管理方法需要针对具体班级的特点进行总结制定, 只有真正做到全心投入, 具体分析学生情况, 遵循正确的指导原则来制定战术随机应变, 才能总结出适合本班管理的一套方法。
1重视学生, 强化学生的品德和行为教育
自主招生班的学生绝大多数在年龄和生理上已经成人了, 但人生观和世界观却未必成熟, 在迈入大学之前, 他们一直身在父母和班主任的双重监护下, 绝大多数思想上和行为上受高中老师和家长的约束;但进入大学后, 环境、学习和生活方面都发生了巨大变化, 这个时候需要班主任对他们的思想上进行引导, 不然这些学生很容易被一些不良的思想影响, “从善如登, 从恶如奔”, 一个好的习惯养成需要多年的坚持, 而一个不良行为, 可能就是受一次影响, 所以对于这些准成人, 作为班主任一定不能放任自流, 应该从思想上给予充分的重视, 把强化学生的品德和行为教育放在一个不低于教学工作的重要地位, 全身心的投入到整个班级工作中, 时刻关注学生的行为动向, 才有可能管理好班级。
班主任应以安全教育为切入点, 以校风、学风建设为着力点, 加大品行教育的力度, 拓展品行教育的途径, 丰富品行教育的内容。
安全教育:利用班会, 经常针对消防安全教育、防盗窃教育、交通安全教育等三个方面进行强调。利用学院安全科技咨询公示的平台, 采用现实的案例进行消防安全教育, 提示不要在寝室私自乱拉、乱接电源, 不在宿舍内点蜡烛, 不焚烧杂物, 不存放易燃易爆物品, 不使用大功率电器设备, 不擅自使用酒精炉等可能引起火灾的器具, 做到人走灯关, 养成良好的安全习惯。
由于受社会多种因素的影响, 学生宿舍盗窃案件时有发生, 不仅使学生遭受物质损失, 而且直接影响到学生正常的学习和生活。在防盗窃教育时, 提醒学生, 手机、现金等贵重物品是盗窃者实施的目标, 应当严加防范。
针对由于大学里学生的行动比较自由, 而且校园内机动车辆多, 驾驶新手多, 结合学生需要考驾照, 组织学习交通规则和交通安全知识竞赛, 即提高了学生交通安全意识, 确保人身安全, 又提高学生考驾照理论的通过率。
道德教育:大学阶段是青年社会化的关键时期, 是确立世界观, 人生观, 价值观的重要时期, 是独立走向社会的准备阶段。现在的信息发达, 学生获取的信息鱼龙混杂, 道德教育显得尤为重要, 特别是诚信教育和网络道德教育。
诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言, 是人的一种最重要的品德之一, 在新版的GMP、GSP中都把诚信纳入法规, 结合药事管理与法规的课程进行诚信班会, 讨论校园中存在的考试作弊、旷课现象的诚信危机带来的危害, 树立学生的诚信意识, 做诚信之人。
近几年网络经济迅速发展, 大学生几乎人人涉足网络, 虽然他们具有驾驭网络的技能, 但对网络道德及相关的法律、法规、条例却知之甚少, 网络道德意识相对淡薄。许多自主招生班的学生沉迷于空虚的网络世界:交友、聊天、游戏等, 严重影响了身心健康和学业的完成, 因此, 提醒学生应该不断提高网络安全防范意识和道德意识, 提高自己的自制能力。
2尊重学生, 创造和谐师生、生生关系
对自主招生班级的学生来说, 昔日的不被重视养成了一些不良习惯, 而教师往往看不惯, 沟通时候容易出现说教形式, 而使学生不敢亲近老师, 因此, 作为班主任要学会换位思考去和学生沟通, 让学生真正感受到在这个班集体里面, 老师与他们是平等的, 老师只不过是领头雁而已。
班主任要做标准的天平:平等地对待、关心每个学生, 不偏袒优生, 不漠视差生, 优生犯了规, 要严肃处理, 差生心理脆弱, 本身就有自卑感, 又最易犯错, 因而处事过程中, 切忌伤他们的自尊, 心平气和地说理教育, 有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬, 让他们找回自信。平时多走近他们, 谈心交流, 利用班会共同解决一些矛盾, 读一些好文章进行引导;班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色, 也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖, 形成一股强大的班级凝聚力。
班主任言传身教, 热爱班级[2,3]:班主任必须要摆正自己的位置, 注重自己的形象, 对学生多一些平等, 少一些架子;班主任的一言一行, 人格人品对学生有着深远的影响, 班主任应该做好典范, 要求学生做到的事情, 班主任一定要能做到。如果要求学生守时守信, 自己却经常迟到, 那不是笑话奇谈吗?班级受损, 要勇于承担责任, 给学生多一些微笑, 少一点脸色, 面对学生的诉说, 要多一些倾听, 少一点厌烦。对班级事务要多一些投入, 少一点应付;在处理困难问题时, 对学生多一些启发, 少一点灌输;在肯定学生的成绩时, 多一些表扬, 少一点批评;要善于挖掘学生的优点, 对学生多一些鼓励, 少一点漠然;因为作为大学生, 过多的说教是无谓的;只有班主任本人具备值得尊重和学习的品质, 学生才会真心信服。在对学生进行程序化的说教同时, 把自己积极的一面原原本本地展示给学生看, 在业务上刻苦钻研技术, 在生活中诚实守信, 乐于助人……让学生看到班主任的细心、耐心、责任心和对学生十足的信心, 大多数学生会看在眼里, 记在心里, 自然会潜移默化地受到影响。
班主任要充分尊重学生, 宽厚待人:“尊人者, 人尊之。”缺乏尊重必然会处处留恶语, 从而处处伤人心;懂得尊重的人, 必将处处留良言, 从而处处暖人心。每次班会进行礼貌修养和宽厚胸怀教育, 教育学生经常换位思考, 体会他人的感受, 告诫学生平时在宿舍, 不随意说伤害他人的话, 就不会有滋生事件的源头, 每个学生都能心胸宽广些, 化解一些因语言上引起的不愉快, 吵架打架之事就不会发生。对学生的一些不良习惯, 要以宽厚的胸怀去理解, 要耐心引导, 以理服人, 也许这样会增加班主任的工作难度, 但能获得学生的充分认可和尊重, 其实, 每个学生都有其积极的一面, 充分尊重学生, 换来的是学生与老师间和谐的关系, 班级的自主管理的提升。
3确立正确的管理目标, 实现共同进步[4]
班主任往往把班级管理工作定位在批评教育部分后进生上, 忽视对尖子生的引导和对中间生的带动, 整天疲于奔命而管理效果欠佳, 恨铁不成钢, 徒自感叹“现在的学生素质越来越差”、“现在的学生如何才能管理好”。学生来自不同地域, 组成班级集体, 性格相迥, 家境不同, 经历各异, 要想把这样的班级大家庭管理好, “眉毛胡子一把抓”是行不通的, 需要具体情况具体分析, 整体把握, 落实“抓两头、带中间”的策略。
不同的阶段确定不同的目标:班级管理是通过每学期的具体事务来实现的, 因而, 树立阶段性目标既要有周期的阶段性, 又要有学期、学年的连续性和层次性, 大一第一学期, 注重学生的英语B级和计算机一级通过率, 自主招生班级学生普遍英语较差, 引导他们早晚自修记单词, 参加培训班等, 第二学期延续英语、计算机等级考试的提升, 并对学生的专业基础有要求, 这样, 绝大多数学生会有明晰的目标, 有学习的动力。
不同的学生确定不同的奋斗目标:常言道知人才能善教, 善教须先知人。首先全面深入了解每位学生的生活、学习、性格、思想、爱好特长等情况, 正确分析, 对症下药, 分层激励, 帮助他们制定相应的目标, 对综合素质较好的学生, 引导他们追求自我实现的需要, 在学习方面坚持高标准、严要求, 如坚持自习、考英语和计算机等级, 在思想上激励他们积极追求进步, 力争思想和行动向党组织靠拢;鼓励学生积极参与能力锻炼, 参加班委、学生会竞选, 树立竞争意识, 充分挖掘潜能, 培养学生适应社会的能力;对中等生, 积极教育引导, 增强他们的信心、鼓励他们争取早日步入优秀生的行列;对于后进生则实行“赏识教育”, 发现他们的闪亮点, 及时表扬, 鼓励他们继续努力, 逐渐改掉学习、生活等方面的缺点, 同时适当降低标准, 让学生体验成功和成就感, 采用灵活的激励机制, 激发学生的潜能, 使他们重新找回自我而不断进步。班级的平时管理交给班干部, 让学生自主管理, 自主监督, 逐步改掉自律性差的缺点。
充分重视学生个性差异, 顺势引导, 让对本专业有兴趣的学生成为本专业老师的课题实验助手、强化专业基础和技能训练, 在实验中获得专业技能和良好工作作风;对善于交际、热衷于社会实践的学生, 在处理好学习的同时, 鼓励多参加社会实践, 组建社会实践团体等;建议喜欢体育运动的学生组建并加强球队训练, 加强团队观念, 从而带动班级的体育氛围。
4更新班级管理方法, 重视“以人为本”
部分学生生活、学习习惯较差, 如寝室卫生搞不好、上课迟到、自习纪律差等, 为应付学校对班级的各项考核, 班主任采用传统的班级管理模式和家长制作风, 要求学生按照统一模式、统一标准来解决生活、学习等方面的问题, 会使学生对班主任有抵触的情绪, 班级在院校各项考核中也不见得获得好评, 学生看似中规中矩了, 但缺乏独立管理的空间, 没有自律的机会, 失去了个性, 这与素质教育培养背道而驰。强调纪律、照章办事本无可厚非, 但是班级管理的对象是有着思想意识的大学生, 基本上都处于心理上的断乳期, 是独立性格形成时期, 依赖性强、自律性差、逆反心理大, 这就要求班主任正确引导, 重视学生自我管理教育, 建立以学生干部牵头的自律组织, 引导全班学生的自律意识, 鼓励学生的自律行为, 每周点评班级在自习、课堂及生活中的自律情况, 采用批评与鼓励相结合方式, 平抚学生的逆反心理, 引导学生人人做到自我约束。
5联系社会和现实生活, 用企业管理理念熏陶学生
面对当前严峻的就业环境, 新版GMP的实施, 各药品生产企业对技术人才的要求日趋严格, 重视专业技能和团队合作能力的培养, 企业给员工的只是一个有着具体工作内容的岗位, 一个自我展示的平台, 如何成为受企业重用的人才, 就看员工的自身素质, 一个没有吃苦耐劳的精神, 没有团队精神、没有纪律观念、没有责任心的员工是无法在企业立足的, “今天工作不努力, 明天就得努力找工作”, 就是真实的职场写照。因此, 笔者专门进行主题班会, 向学生介绍现代药品生产企业管理方式, 如车间技术人员、质量员的专业知识和能力的要求、员工考核内容, 员工升职模式等, 并带学生到知名的药品生产企业参观, 感受企业管理文化, 由企业的高管介绍企业管理方式, 让学生接触到现实的企业管理模式、了解企业的管理理念, 认识到人才市场中的竞争激烈程度, 从而更好地全面地培养自己良好的学习和行事习惯。其中有一位学生因为穿时尚拖鞋而被拒之门外, 眼睁睁看着其他同学进入企业参观, 这件事对全班同学触动极大, 通过真实的事件, 让学生体会到企业管理的严格并非老师杜撰。
自主招生班级的管理应充分重视学生、重视学生的发展、重视学生的全面发展;让每个学生的各个方面都有所体现, 做到“以人为本”, 把班级管理与专业教育、素质教育有机结合起来, 培养适合新形势下的有用人才。对自主招生班级的管理方法需要进一步探索, 但班级不同, 学生不同, 班级管理没有固定的模式和现成的办法, 如何科学地富有成效地进行班级管理, 培养出适应社会发展所需的人才, 才是班级管理的最终出发点和归宿, 也就是说班级管理贵在得法。
参考文献
[1]黄解军, 袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].教育探索与实践, 2007 (8) :51-53.
[2]何美仙, 方勇, 等.自主招生班级有效管理途径探索[J].金华职业技术学院学报, 2012 (1) :18-20.
[3]张蓓.对自主招生学生工作管理的研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2010 (3) :361-363.
3.高职院校自主招生个人介绍 篇三
一高职院校自主招生及其学生的特点
所谓自主招生是指在国家招生宏观政策的框架内,招生院校自主进行入学测试,自主确定入学标准,自主实行招生录取的一种改革措施。自2006年起我国教育部、财政部启动了示范性高等职业院校建设项目,2007年在部分示范性建设的高等职业院校进行自主招生改革试点。试点院校的招生考试,一般包括文化知识(笔试)和综合素质(面试)两部分。大多院校根据考生的文化课成绩及面试的综合素质成绩按比例折算成测试总成绩,加上特殊项目加分,得出考生的总分,再全面考虑考生的思想品德、身体健康情况,坚持“公平公正、综合评价人、注重素质、择优录取”的原则,根据招生计划和考评报考的志愿,录取新生。
国家实施示范性高职院校自主招生的初衷和目的是改变我国教育长期以来存在的单纯重文化知识,中等教育学生课业负担过重,学生全面的素质教育不足;高等教育重理论教育,学生的实践能力不足、创新能力不足的状况,从而更科学、有效地选拔、培养人才,全面实施素质教育,有利于高职教育的特色建设和高素质、高技能人才的培养,有利于提高人才的培养质量和特色,全面提升我国高等教育的水平及其人才的培养质量。
获得自主招生权力的高职院校的生源一般分为三部分,自主招生、单考单招和高考。自主招生是第一批,学生自愿报名,学校组织考试和面试,之后决定是否录取。这个工作一般在每年的4月份就结束了。就是说参加自主招生的学生,在4月份就知道已经被哪所高职院校录取了。该批学生4月份被录取,但只有到9月开始就读大学课程才算是高职院校的正式学生。高校主管部门为了让这些学生在被录取后的5、6两个月里有学校管理,不让学生流向社会给社会增加压力,要求高职院校让自主招生的学生提前来报到,并负责将学生管理起来。于是高职院校,就安排在5、6这两个月给学生补习文化课。这一阶段的教学我们暂且称之为高职院校自主招生的前期教学,这部分学生我们称之为自主招生的准高职学生,因为他还没有开始大学的教学。
这部分我们称之为自主招生的准高职学生,来自职高或高中在校学生,并且一般来说这些学生在这些学校和学生中文化课学习处于相对较差的层次。因为这些学生已没有勇气参加高考或单考单招,而只报名参加处于招生中的最后一个批次的高职院校,所以一般来说这些学生不是这些在校生中的佼佼者。这和参加一类本科自主招生是完全不一样的。那是选拨高中在校生中的尖子,是某些优秀的高校选拨一些高中生中的某些方面有特长的优秀学生,到优秀的高校来重点培养。而报名参加自主招生选拔的学生有些通过会考都有困难,有些在原学校还要参加为会考而组织的补习班。这些学生虽然一般文化基础较差,但许多活动能力、组织能力及动手能力并不差,甚至有的比考上重点大学的学生还强。这是他们的优点和优势。
二精心组织前期的教学管理
此部分学生到校后,针对这部分学生文化底子薄、基础较差的情况,录取他们的高职院校利用这一阶段安排部分文化课补习,对他们进入大学阶段后的学习是非常必要和重要的。但是由于这部分学生本身文化基础相对比较差,学习文化知识的兴趣和耐心不强,不少学生为了逃避上课,想出、编出各种各样的理由请假逃课,因而给组织进行这一阶段的文化课补习带来许多困难,也为这个阶段的学生管理增加了难度,为此需要精心组织好这一阶段的教学。
第一,对学生进行学习前的动员。这部分学生来到高职学校,安排补习高中课程,严格说来,从高职学籍管理上没有要求,当然也没有必须考核考试的要求和记载。加之这些学生学习的欲望不很强,对补习这些文化课程的目的、必要性和重要性认识不足。因此,为组织好这段时间的教学,有必要对学生进行学习前的动员,给他们讲明此阶段补习及所开课程的意义和重要性,提高他们对学习的正确认识,提高他们的学习动力和积极性。
第二,安排好教学内容。由于这部分学生的文化课基础程度参差不齐,对任课教师来说,讲深了有的学生听不懂,讲浅了他们又觉得听的没必要,这就需要在教学内容的安排上要坚持兼顾多数的原则,对后进生利用自习适当予以个别辅导。为此,有必要在教学内容安排前各课程需作一次测验考试,据此选择教学的内容。课程的设置要根据高职学生所需的基础课层次和内容进行。选择对他们实用且难易适宜、能认可接受的课程,同时,在教学中尽可能配备责任心强、素质高,高中课教学能力比较强的教师,强化教学效果,增强学生学习的兴趣和热情。学生有了兴趣,自然就好管理了。
第三,要强化考核考试,并把考试成绩作为是否正式录取的重要参考依据。因为这部分学生虽然是正式录取了,但应将从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期,发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学,并把这一条写到录取通知书里,其中在补习期间旷课、缺课太多,考试成绩不合格者应取消入学资格。这样能够起到增加学生学习的动力和压力的作用,从而有利于教学的顺利进行和任课教师的有效授课。文化课补习结束后要进行闭卷考试,成绩记入学生个人档案,平时出勤及作业占40%,期末考试成绩占60%。另安排不少于40学时的专业知识教育。
三强化前期的学生管理
严格来说这些自主招生的学生,在9月正式入学之前还没有高职学院的学籍。他们中的许多学生除了对该阶段教学的重要性认识不足,对学习不够重视外,在原学校(高中、职高)他们确实还有一些事情要处理,如考试、整理档案资料、照毕业照、取行李等。这就增加了管理难度。为加强此阶段此部分学生的管理工作需做到以下几点:
第一,制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。具有招收自主招生资格的高职院校对此阶段此部分学生应当制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。在学籍方面,规定从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期,还不算具有正式高职学籍的学生,发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学,其中在补习期间旷课、缺课太多,考试成绩不合格者应取消入学资格;在学习方面,规定录取的自主招生的学生,必须参加完成学校组织的文化课补习,完成所开设的全部课程,考试成绩达到规定的合格标准,考试成绩要记录档案,否则,予以退学;在考勤方面,加强请销假管理,可规定,事假除了回原学校外原则上一律不批,回原学校必须带原校的证明回来,病假必须有医院的诊断证明。
第二,分好班级,配齐辅导员、班主任。为了加强此阶段此部分学生的管理,除了分好班级,配齐辅导员、班主任外,还可考虑在每个班选配若干个学生作为助理班主任,帮助班主任工作,实现学生的自我管理。这样做,不仅加强了学生管理的力量,减轻了班主任的负担,还锻炼了学生干部,起到了一举数得的效果。实践证明,有的高职院校这样做取得了较好效果,这些助理班主任,工作非常认真,非常负责任,这就充分利用和发挥了此类学生活动能力、组织能力及动手能力强的优点和优势。
第三,加强日常教育和管理。辅导员、班主任首先要认清高职院校自主招生的深刻意义和自主招生学生的特点,既要知道他们的缺点,更要了解他们的优点。要转变观念,因材施教,以对党和人民的教育事业,对学生和家长高度负责的态度和精神,做好对他们的教育管理工作。日常工作中,要向学生反复讲明上述高职院校关于自主招生学生学籍、学习和考勤等相关规定,加强对学生的教育和平时的督促检查。同时发挥助理班主任的作用,上自习时至少有一名助理班主任在教室里值班。
高职院校自主招生是一种新的大学生录取制度,是高职人才一种新的选拔和培养方式,对这种录取方式以及录取后的教学和管理目前尚在试验探索中,需通过改进改革不断完善。要根据学生的特点,扬长避短,在培养计划和培养方法方面,体现针对性,突出高职人才培养目标的特色、特点。要有一套完整的方案方法,结合实践不断进行深入的研究和探索。在学生教育和管理方面,要引导学生确立正确的理想,明确学习目的,激发学习兴趣,增强学习动力。让学生知道将来要在社会上有一席之地,现在就要努力学习。明确现在努力学习的目的,就是为将来的工作打基础。要让学生知道学习的重要性,喜欢学习、热爱学习、学会学习。
参考文献
[1]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报,2009(01)
4.自主招生自我介绍 篇四
自主招生自我介绍1
尊敬的老师:
您好。我今年17岁。17岁是花开的季节,也是多梦的季节,从小到大我用自己的聪慧和坚韧,一步一步实现着我的憧憬和梦想。我的父母都是教师出身,承传了身为数学教师父亲的智慧,我对数字有着特殊的的敏感,严谨的逻缉思维能力和发散性的思维方式,使我徜洋在繁杂的数理化的海洋里,乐此不疲,也正因为如此,文科功底同样扎实的我,始终没有走进文科班的课堂;我对不会的东西有一种先天性的.好奇,不会的东西我从不主动放弃而是追本求源,直到柳暗花明我才善罢甘休;我做事从不半途而废,学打乒乓球,我练到胳膊酸肿,最后敢和男孩比试,为参加4X100米的接力,我天天到操场上“恶补”,最后为班级夺得名次;和爸爸学下棋,我不服输宁可不吃饭;我坚信朝秦暮楚、见异思迁、飘忽不定的人永远做不成事;“咬定青山不放松”、“心有多大舞台就有多大”是我的座右铭。
我选择—大学,带着几分自信与霸气,扬帆起程,乘风破浪,请老师给我这个机会来证明我的实力,张扬我的个性,实现我的价值。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍2
尊敬的同济大学招生办领导、教师们:
您好,我叫XX,是山东省临沂市莒南高补中学高三理科班的一名学生,十分感激您耐心看完我的个人申请材料。期望这是我成功的开始。
作为一名高中生,我对同济大学的向往由来已久,“同舟共济、自强不息”的同济精神,“严谨、求实、团结、创新”的教学传统,以及同济大学悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,强烈的时代气息,无不深深吸引着我。我将选择贵校为第一志愿,十分渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书,成为一名光荣的同济大学生,成为一名对社会、对祖国有用的人才。
朝气蓬勃篇
在多年的学习过程中,从小学习成绩一向领先的我,中考时在一万五千多名考生中凭借自我的努力以全县前五十名成绩考入县一中实验班,经过三年的锤炼,我已经成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。
我性格开朗,兴趣广泛,天文地理、国内国际形势都会引起我极大的`兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动,喜欢运动、唱歌,做过学校联欢晚会主持人等,这些爱好,让我不但在学习上,并且在德体美多方面取得提高。
我是个乐观向上的年轻人。热爱生活,逆境也不畏惧,对生活充满信心和期望。我坚信,我的努力会让我到达成功的梦想。我喜欢感受欢乐,我期望把欢乐传递给我身边的每一个人,我为强者欢呼,为弱者流泪,我相信送人玫瑰手留余香。我用自我的真诚,博得良好的同学缘,教师们也都对我十分认可,这多来自我单纯、直率、热情的性格。
孜孜以求篇
我从来没有被迫读过书,对知识的渴求皆兴趣使然。自从记忆抽芽,浩瀚的知识所闪耀的人类智慧的光辉就让我迷醉。作为一名理科生,养成了行事条理分明的个性,亦是一个做事果断、有主见、有分寸的人。无论在学习上,还是在生活中,我都努力到达事半功倍的的效果。充分发挥自我的潜力。我常常用更少的时间就能学会别人在标准学习时间内才能获取的知识,经常花费别人的一部分时间完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中、期末考试中,我的成绩大多领先,这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。
我的世界是充满挑战的世界,因为我探索着新世界;我的世界也是一个永不言败的世界,因为我不住挥动翅膀。也许,我所奔赴的天空是难以抵达的,但我明白我走过的每一段路途,探索了的每一块空间都是我的一次小成功。而这一次次小成功都是我坚持不懈的飞行动力。我相信,我的人生将是饱满的,因为我有动力,更有一个奋斗目标。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我相信在同济的“阔海”“高天”中,我会飞得更高。
人生规划篇
我深信“大师铸大学,大器方乃成”,同济拥有众多的名师、教授、学者,是我梦寐以求的大学殿堂,假如我这次有幸进入同济,我将明确努力方向,在大学汲取更多的知识,不仅仅是知识,更有献身祖国、为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的同济,我将努力参加一些团体、论坛和各种活动,锻炼我的能力,把自我磨砺成一个同济学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。同时,在充满激烈竞争与挑战的大学里,与一大批最活跃的学生争锋,用最开阔的视角纵观国际,培养正确的人生价值观,最终秉承“同舟共济、自强不息”的同济精神!恳请贵校领导理解我的申请,实现我的梦想。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍3
尊敬的中国石油大学招生办领导:
您好!
我叫XX,女,今年十八岁。是山东省日照市五莲县第一中学(省级规划化学校)高三理科二班的一名学生。首先我对您能在百忙中读这封信深表感谢!
我爸妈常说,在我很小的时候,自己就是一个“很不安分”的孩子,尽管我是一个女孩子,但家中的物件小到电筒、闹钟,大到收音机、电风扇等,都被我拆装过,为此我没少挨过父母的责骂。然而我的这一兴趣丝毫没有改变。进入小学以后,自己的兴趣和爱好更加广泛起来。在老师的培养下,我在学校组织的计算机竞赛中多次获得优异成绩。自小学三年级开始我就写关于一些物理及化学现象的笔记,至今已坚持近十年。自打初中开设了物理科目以后,自己仿佛一下子进入了兴趣世界的天堂。奇幻奥妙的物理世界叫人目不暇接,留连忘返,物理实验课更是成了我的最爱,优异的物理成绩使得自己年年成为了班里的物理课代表。然而在老师的提醒和敦促下,自己并没有因为对物理的强烈喜爱而偏废其它科目,最终以极其优异的成绩考入了高中。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。三年紧张而快乐的高中学习生活既让我深切体味到了畅游学海的酣畅(曾获得学校十大学校学习之星、优秀三好学生、优秀班干部),又让我真正品味出了攀登书山的艰辛。面对频繁举行的省市级物理、化学学科竞赛和各项考试,自己像一名精神饱满斗志昂扬的战士。几年来尽管自己在中学物理、化学学科的学习上取得了一点点成绩(曾获学校物理竞赛一等奖)但我深知这是极其微不足道的。我时常感到自己像一个孩子,茫然地站在浩瀚的知识海洋边,面对着面前博大的未知世界,眼中充满渴望与企盼。
通过各种信息渠道得知中国石油大学(华东)是教育部直属全国重点大学,是国家“211工程”重点建设的高校,是建有研究生院的56所高校之一,也是国家重点支持开展“优势学科创新平台”建设的高校,同时还是教育部首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一,中欧工程教育平台中国18所著名高校之一,“211”工程重点建设的69所全国重点大学之一。贵校有着悠久的.历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,为社会培养出许多杰出人才,有许多专业是在国内名列前茅。我特别向往贵校的海洋油气工程,能在浩瀚的海洋中能为国家找到石油这一直是我的向往。我渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书,我期望成为贵校的一名学生,在贵校深造,成为一名在石油方面对社会有用的人才,希望成为贵校光荣历史的见证人。我渴望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道。
期待您的认可!
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍4
尊敬的老师:
您好。我叫XX,今年十八岁,是来自—省—高级中学的一名高三学生。感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。
贵校有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,为社会培养出许多杰出人才,是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学,有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书,我期望成为贵校的一名学生,希望在贵校深造,渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才,希望成为贵校光荣历史的.见证人。我也希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道,让我投入到贵校的怀抱,我希望被贵校录取。
我想,我拥有这样的资格。
我来自高中理科实验班,在这个高手如林的班级中,我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩,让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上,我的潜力还很大,我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析,对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候,我的答案正确,但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候,过程明晰,但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校,正是认为贵校既注重过程,又注重结果的人才培养方式。我认为我个人非常的适合在贵校接受教育。
我对文学的爱好,让我的眼界更宽广,让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文,在网站有我好多文章。我想一棵大树,不管有多么大,它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。我喜欢《西游记》,尤爱《三国演义》,酷爱《红楼梦》。我爱《三国演义》就爱它的简爽干练,我喜欢《红楼梦》就爱它的温柔可人。我读到诸葛老师陨落五仗原,总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕,那竭尽全力的一句“宝玉,你”都忍不住替她接一句“宝玉,你好狠心。”然后心痛不已。我想,《三国演义》教会我用怀疑的眼光看问题,而《红楼梦》教会我用理想的眼光去解决问题。我用传统名著,在理想与现实之间构建统一的桥梁。
令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。怎么说呢,成绩不是最好,但足以令我引以为荣。高一的时候,我就已经参加了化学竞赛,获得了市三等奖。当时我只是初试牛刀,小试身手。高二,开了生物课,对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习,全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去,其实,那时离市赛只有十多天,距省赛仅有半个月可以准备。我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的《生物奥赛教程》啃完,同时又做了几十张的习题。功夫不负有心人,我以—市市赛第二的身份进入省赛。为迎接省赛,我自学了大学生物课程,做了近五年的奥赛试题,每天忙到深夜,一大早又急急赶到学校图书馆。那个时候学校正开夏季运动会,运动员在赛场挥汗如雨,我在闷热的房间汗流浃背。我准备的很充足,踌躇满志,势在必得,我甚至夸下海口:“争省一,保省二”,现在看来,那时的我就像一把弓,无论精神上还是体力上都张的过满,连日的疲惫像洪水一样漫过了警戒线。在乘车去信阳市的五个多小时的长途汽车时,晕车了,呕吐,头晕,恶心。结果,我没有把梦想带入现实,我以二分的差距与省二等奖无缘。我只得了省三等奖。当时我非常难过,为自己的付出而伤心,妈妈解劝我说:“这个努力的过程是一笔不小的人生财富。”现在看来,即使是省三等奖,在自主招生中不是也有很大的作用么?不是也帮助我向心仪的大学更靠近一步么?我觉得奥赛是我很难忘的一次经历,它让我知道了过程与结果同样重要。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍5
尊敬的北大自主招生领导:您好!
我的性格略显内向,不喜张扬。
我喜欢运动,尤其喜欢足球。我还曾经参加过小学乒乓球队,受过两年的乒乓球基本功训练。我还喜爱游泳,喜欢类游戏。
为了磨练自己的意志,我从20xx年起坚持天天洗冷水浴,至今已将近5年。
从小学三年级开始,我便参加学校组织的数学奥赛班,对数学和物理有一种天然的喜爱。我认为:数学追求的是技巧,而物理崇尚的是能力一一种以数学知识为载体,分析解决问题的能力。我曾参加过20xx年全国中学生物理竞赛,对这一点有更深的理解。为了那次竞赛,我曾自学了高等数学的部分课程。我惊奇地发现,微积分理论解决物理问题更加简便快捷,而微积分只是浩瀚知识海洋的我一直有一个梦想一如果有一天我能够把氢核的聚变过程进行人为控制,我就可以为人类利用新能源找到一条光明大道。要知道,海水中蕴藏的重氢足够我们人类使用50亿年。
我妈妈单位的一位同事是北京大学年的`毕业生。她学的专业是化学,不仅本职工作完成得好,还通过自学成为远近闻名的计算机高手。这种超强的创新能力和自学能力曾令我深深折服。
在我幼小的心灵里,已经对北大充满向往。
北大,是中国第一学府。这里培养了一大批优秀的科学家,同时也造就了一大批中华民族的脊梁。我上网查询过北京大学的有关介绍,国家级重点实验室就有12个,各类研究所或研究中心有160多个。虽然我没有到过北大,但我可以想象得出,那里一定蕴藏了数不清的知识宝库。遨游北大的校园,吮吸知识的芳香,感受进取的精神,相信每一个亲历者都会受到鞭策和鼓舞。
能够成为北大的学子,将是我一生的骄傲。
如果我能有幸进入北大学习,我将一步一个脚印地学好每一门功课,尤其加强自己的英语交流能力。我希望自己大学毕业后能继续深造。我梦想的职业就是在实验室里从事我喜爱的科学研究。
我正在努力并将加倍努力!
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍6
尊敬的老师:
您好!
我是—省—学校的高三学生—XX。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。
三年的高中生活就要结束了,贵校悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,强烈的时代气息,为社会培养出许多杰出人才。我将选择贵校为第一志愿,非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书,成为一名光荣的—校学生,成为一名对社会、对祖国有用的人才。
在多年的学习过程中,从小学习成绩一直领先的我,凭借自己的努力考入理想的高中一一—中学,经过三年的锤炼,我已经成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。
我是个乐观向上的年轻人。热爱生活,逆境也不畏惧,对生活充满信心和希望。我坚信,我的努力会让我达到成功的梦想。我喜欢感受快乐,我希望把快乐传递给我身边的每一个人,我为强者欢呼,为弱者流泪,我相信送人玫瑰手留余香。我用自己的真诚,博得良好的同学缘,老师们也都对我非常认可,这多来自我单纯、直率、热情的性格。
—大学是我梦寐以求的大学殿堂,假如我这次有幸进步贵校,我将明确努力方向,能在大学汲取更多的知识,不仅是知识,更有献身祖国、为民族复兴贡献一份力量的情。我将努力参加一些团体、论坛和各种活动,锻炼我的能力,把自己磨砺成一个贵校大学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。
“好风凭借力,送我上青云。”期待在不久的`将来成为贵校的学生,而贵校则是我人生大学阶段最有意义的好风!
各位老师,早上好。我叫XXXXX,来自—省—市—中学。今天能有机会参加你们学校组织的面试,我感到非常荣幸。我梦寐以求的的理想就是考取—大学,在XX学科,孜孜追求,不断探索,掌握更多的知识,报答父母养育之恩,回馈国家和社会的培养。虽然我在文化课的学习上还不是我们中学最拔尖的,但我对—大学的向往和对科学知识的追求是坚定不移的。
请各位老师放心,我一定不辜负父母和老师们的期望,我一定会努力学习,用知识武装自己,以行动为母校争光。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
自主招生自我介绍7
各位老师,早上好。
我叫X,来自x省x市x中学。今天能有机想就是考取—大学,在XX学科,孜孜追求,不断探索,掌握更多的知识,报答父母养育之恩,回馈国家和社会的`培养。虽然我在文化课的学习上还不是我们中学最拔尖的,但我对—大学的向往和对科学知识的追求是坚定不移的。
请各位老师放心,我一定不辜负父母和老师们的期望,我一定会努力学习,用知识武装自己,以行动为母校争光。
此致
敬礼!
XXX
5.面试自主招生自我介绍 篇五
自主招生自我介绍第一篇
尊敬的老师:
您好!
我的名字是XX,来自XX中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。
我的初中是在XX中学就读的。学习期间,我注重德智体均衡发展,培养自学能力,主动参加学校举办的各种活动,曾获得XX奖项或荣誉。我认为,体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志,这些都是未来学习和工作不可缺少的。
通过老师辛勤培养和个人的不懈努力,我顺利进入XX中学继续学习,并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。
我性格开朗,学习刻苦,对自然科学兴趣浓厚,尤其酷爱数理。我兴趣广泛,天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动,喜欢写作、唱歌,做过校园联欢晚会主持人等,这些爱好,让我不但在学习上,而且在多方面取得进步。
希望能够进入自己心仪的高校继续深造,尤其是贵校。我设想进入大学后致力于前沿自然科学理论研究及实际运用,专攻机械电子工程学科,立志研制开发出更加节能环保,安全可靠,高度智能化的机电产品。故申请参加贵校举办的自主招生考试,并热切盼望能为贵校录取。
自主招生自我介绍第二篇
尊敬的老师:您好。
我叫xxx,今年十八岁,是来自河南省**高级中学的一名高三学生。贵校有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,为社会培养出许多杰出人才,是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学,有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书,我期望成为贵校的一名学生,希望在贵校深造,渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才,希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道,让我投入到贵校的怀抱,我希望被贵校录取。
我想,我拥有这样的资格。
我来自**高中理科实验班,在这个高手如林的班级中,我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩,让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上,我的潜力还很大,我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析,对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候,我的答案正确,但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候,过程明晰,但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校,正是认为贵校既注重过程,又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。
我是学理科的,做事讲究有理有据,我不只是重视智商,在开发大脑智力资源的同时,我也非常注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表,那个时候我每天收、发作业,帮助老师完成教学任务。高二文理分班,又被同学们推举为生物课代表,在学习之余,我也经常帮助那些生物较弱的同学,给他们解释疑难题目,我因此受到同学们的欢迎,被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动,曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》,受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中,我帮助本班六战全胜的不俗成绩,自主招生自我介绍范文挂起了“第一名”的锦旗。在我看来,高中生应该德、智、体、美全面发展,高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”,更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学,以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想,有道德,有知识,有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶,却没有什么作为、碌碌一生的人。
我对文学的爱好,让我的眼界更宽广,让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文,在莲圆原创文学网站有我好多文章。我想一棵大树,不管有多么大,它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。我喜欢〈西游记〉,尤爱〈三国演义〉,酷爱〈红楼梦〉。我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练,我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。我读到诸葛老师陨落五仗原,总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕,那竭尽全力的一句“宝玉,你-------”都忍不住替她接一句“宝玉,你好狠心。”然后心痛不已。我想,〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题,而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。我用传统名著,在理想与现实之间构建统一的桥梁。
自主招生自我介绍第三篇
尊敬的清华大学招生办领导、老师们:
您好,我叫齐峻,是河北省廊坊市**中学高三文科(11)班的一名女生,非常感谢您耐心看完我的个人申请材料。我知道,一封短信无法全面地展示自我,但我仍然会坚持实事求是,尽量言简意赅。
当我以一个孩童的视角捕捉到“清华”这个字眼时,只觉得她是一个好听的名字,大人们向往的眼神让我在懵懂中产生了好奇。随着年龄的增长,对她渐深的了解让我产生了想拥抱她的那种清新而强烈的感觉。愈了解她的历史,愈觉文化之博深;愈了解她的精神,愈觉人性之纯朴;愈了解她的宗旨,愈觉前路之浩荡。“自强不息,厚德载物”这信奉了十年的座右铭一直伴随着我,铺开了我的成长之路。
自强不息篇
我由衷地热爱生命,感谢生活孕育出我乐观、开朗、坚韧不拔的性格。我原想收获一缕春风,她却给了我整个春天!于是,我挥动乒乓球拍、羽毛球拍为她增添活力,用钢琴叮咚的乐声为她伴奏,用横笛的悠远和葫芦丝的淳厚为她添一缕安静的气息。远离了空虚,我为生命自强不息!
从来没有被迫读过书,对知识的渴求皆兴趣使然。自从记忆抽芽,浩瀚的知识所闪耀的人类智慧的光辉就让我迷醉。曾经,对理科浓厚的兴趣让我执意去体会往头上扔苹果的“万有引力”,然而疼痛的感觉让我懂得了感性的冲动并不能代替自然科学严密的逻辑思维和推理。当倾向感性的我以高二文科生的身份看待理科并尝试从哲学的高度去思索时,我豁然开朗了:原来文、理科中居然蕴涵着如此多的神奇的共性,文、理科根本就是人类为了方便研究社会和自然更加精细化、专业化的分工而已。从那时起,我立志做一个文理兼通的人。我相信,文科的感性和理科的逻辑思维会让我坐拥蓝天,笑看云起云落,我也为自己选择清华这样一所工科见长的大学里攻读文科找到了合理的理由。
我深知我的幸福在遥远的苍穹,而我对于学习尤其是哲学的质疑与思考似乎在不断丰满着我的羽翼。我曾私下翻阅了《西方哲学史》等书籍,粗略地了解了一些哲学流派,提出了一些毫无顾忌的观点,并且坚持追求我的“真理”。徜徉于学海,我为学习自强不息!
厚德载物篇
德行是灵魂的力量和生气,做一个有道德的善良的人一直是我丈量人生尺度的标尺。我们祖国不仅需要精通科研的高新人才,而且更需要一批撑起华夏脊梁的“钢筋水泥”!这是真正的中华美德的沉淀,真正的民族凝聚力!我曾为学校的爱心大使深入残疾人社区,他们身体的残缺与精神的坚韧牵动了我的每一根心弦,帮助他们,我的责任!也曾作为市流动献血车的义务宣传员为汶川受灾的人们尽一份绵薄之力,默默祈祷天佑四川;而在孝敬父母的“五个一”活动中,触碰到妈妈老茧密布的脚丫的一刹,极力忍住泪水,我暗暗发誓:我要用一生来回报您我的母亲,来世让我成为你的妈妈,像您对我一样关心呵护你!
厚德载物!当我的翅膀承载起这样一份重量,当我的生命氤氲着这样的德馨芬芳,日子怎么会苍白地燃烧成灰烬,我怎会找不到前进的方向?
人生规划篇
一次次的社会实践让我深知采取切实有效的活动以及团结协作等精神的重要,更明白了作为祖国青年的任重道远。我所勾勒出的人生轨迹决不是新时代的“宅女”,也不是象牙塔里的大学生,我更倾向于走科研与社会实践相结合的道路。在打下扎实的学科基础的同时,积极参加社会实践活动。利用暑假寻找实习机会,增加实干经验,从草根阶层进一步了解社会,培养社会责任感,同时,在充满激烈竞争与挑战的大学里,与一大批最活跃的学生争锋,用最开阔的视角纵观国际,培养正确的人生价值观,最终秉承这种勃发的清华精神!
最后,祝:清华水愈清,木愈华!
此致
敬礼!
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1.自主招生自我介绍信3篇
2.自主招生的自我介绍3篇
3.自主招生个人自我介绍三分钟
4.自主招生自我介绍3篇
5.自主招生面试自我介绍范文3篇
6.大学自主招生自我介绍 篇六
您好!
我是来自**学校的**,我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。
虽然我是一名理科生,是学习理科的同龄人中的佼佼者,取得**成绩。但我不只是重视智商,在开发大脑智力资源的同时,我也非常注重情商的发展。
我在中学学习期间担任**课代表,那个时候我每天收、发作业,帮助老师完成教学任务。在学习之余,我也经常帮助那些**科较弱的同学,给他们解释疑难题目。我因此受到同学们的欢迎,被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动,曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》,受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中,我帮助本班六战全胜的不俗成绩,挂起了“第一名”的锦旗。
在我看来,高中生应该德、智、体、美全面发展,高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”,更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学,以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想,有道德,有知识,有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶,却没有什么作为、碌碌一生的人。我想成为有用的人,为我国社会主义建设事业添砖加瓦,实现人生理想。
7.高职院校自主招生个人介绍 篇七
自主招生又称自主选拔,是高校录取工作改革的重要环节,其突破了原来单一的高考模式,目的是“为进一步建立和完善高等职业教育多样化选拔录取机制,提高高职教育生源质量和办学水平”。自主招生目前在广西主要是有单独招生和对口招生两种形式,即通过高校自主出题的方式从高中应届毕业生和中职生中选拔人才。由于各专业自主招生的比例不大,学生人数并不是很多,因此,各二级学院对自主招生的学生和通过普通高考进入高职的学生大多是采用“合班教学”的培养模式。但是,由于生源的不同、生源质量层次的差异性,也给高职教育课堂教学带来了新的挑战,如何寻求这种混合班级学生授课的最佳教学方法,让各种生源学生最大限度地掌握理论与技能,已是当前高职教师面临的新课题,需要老师在教育教学实践中积极、主动思考,发现其中存在的问题,以便不断地改进和完善,以创新育人方式方法。
二、课堂教学现状及成因分析
(一)课堂教学中出现的问题
从整体来看,普招学生的学习能力相对较好,学习的主动性、自觉性较强,但在专业技能方面不如对口招生进来的中职生;对口招生进来的学生虽然高中基础知识“断层”,但是专业技能扎实,有实习经历,接触过社会,学习目标明确;单独招生的学生学习的自觉性不够,但是才艺、社会活动能力方面较为突出,在社团中较为活跃。三种生源合班教学,在教学过程中就显现出以下问题:
1.跟不上教学进度,学习自信心受挫
高职教育虽然重在培养学生的专业技能,但有不少专业基础课程也需要掌握一定的理论知识。在课堂教学中教师会发现:在理论课教学中,一个相同的知识点,普招的学生很快就能听明白,但是单招、对口的学生大多数却理解不了。久而久之,可能会造成自主招生的学生学习自信心受挫,放弃该门课程,出现上课玩手机、睡觉甚至旷课等不良现象;而普招的学生觉得教学进度太慢,转而在课堂上学习其他的课程,不专心听教师授课。教师的课堂情绪也因此受到影响,授课的积极性难以提高。
2.课堂注意力不够集中,学习缺乏激情
在课堂教学过程中,笔者也注意到一个现象:课堂上大部分学生的注意力不够集中,许多学生听着听着就走神了,需要教师时刻提醒;主动参与课堂教学的学生不多,尽管有的教师准备了大量生动的案例,也积极提问吸引学生注意,但是玩手机、走神、睡觉的现象仍然不少;个别比较用功的学生刚开始积极性较高,主动回答问题,但是随着时间的推移,为了不成为其他同学眼中的“另类”,他们最终也会选择沉默。因此,课堂的学习氛围普遍不高,学生缺乏学习的激情。
3.学习动力不足,学习意志不够坚定
刚步入大学时,学校一般都会要求学生设定自己的大学生生涯规划。从规划的内容来看,大部分学生的学习目的较为明确,但是从执行的结果来看,其学习的自主性和能动性不高。不少普招和单招进来的学生还需要像高中那样,时刻需要老师引领学习,不会或不懂得主动去总结和寻找合适的学习方法。在没有升学压力的情况下,加上高职校园与理想的大学生活存在差距,学生的学习渐渐失去了动力;而对口招生的学生在中职阶段就已经适应了宽松的教学环境,高职院校的管理反而让他们觉得太过严格,加之这类学生之前有过实习经历,他们更愿意将精力投入到考证、打工等活动当中,课堂上的理论学习对于他们来说并不是那么重要。
(二)课堂问题的原因分析
1.受教育程度不同,对理论知识的理解存在较大差异
中职对口招来的学生由于缺乏高中阶段理论知识学习的经历,许多基础课程的内容没有接触过,在教师授课时经常出现内容“脱节”现象;单独招生的学生虽然接受过高中教育,但是由于文化底子薄弱,学习主动性不高,也往往跟不上教学进度;普招学生接受知识能力整体来说相对较好,学习的自觉性较强、思维方式较活跃,三种知识层次、认知能力不一的学生在同一个课堂,教师对教学进度的把控也会受到影响,有时很难兼顾到三者接收知识能力的程度。
2.教师教学方式单一,授课缺乏感染力
职业院校的很多教师都出自于本科院校,接受的是学科体系的教育。因此,在教学过程中更多受到学科体系的教育方法的影响,很少主动从职业教育的特点去创新教学方法。尤其在理论课堂中,教师的教学方法比较单一,师生间的互动较少,教师更多的注重讲授,授课缺乏感染力,学生参与程度低,自然注意力就难以持续集中。
3.未形成良好的学习习惯,不能充分利用资源
高职教育与中学教育不同,看似环境宽松,可自由支配的时间较多,但学生要想熟练掌握专业技能,往往需要在课后花更多的时间去反复实践。普招、单招的学生缺乏实践经验,尽管在实训课中学生能学习到有关的操作流程,但是由于客观条件的限制,课堂不能等同于企业,学生学习到的知识和技能比较零散,理解起来还是比较抽象;而对口招生的学生虽然有实习经历,具备一定的操作能力,但是不少专业是要结合很多的国际政策和最新资讯来共同分析的,因此学生必须在课后补充相关的知识,才能提高学习效率。从目前的情况来看,三种类型的学生课后很少利用网络、图书和企业实践等资源对相关知识进行补充。因此,教师应在这方面给予学生一定的指导和相应的帮助。
三、课堂教学问题应对措施
(一)引导学生课前预习,跟上教学进度
对于自主招生的学生而言,要想跟上教学进度,课前预习尤为关键。教师在教学过程中要善于引导,培养学生课前预习的习惯。每次课程结束后,可让学生明确下次课程的学习内容,提出几个关键性问题,让学生带着问题去思考,通过查阅资料以补充自身知识的空白;教学过程中以提问的方式引出授课内容,循序渐进,提高学生注意力,增强学习氛围,效果会事半功倍。教师在阐述理论知识时尽可能的要深入浅出,让不同层次的学生都能易于接受,增强学习的自信心。
(二)转变教学模式,提高学生的课堂参与度
1.丰富课件内容,增强视觉冲击力
教师在教学过程中发现,凡是课件当中出现色彩艳丽的图片,或是教学需要引用的视频,都能在一定程度提高学生的注意力,增强课堂记忆。在信息时代的今天,人们获取信息的渠道越来越广,媒体带来的视觉冲击也越来越大,很多时候平淡却有实用价值的信息往往无法引起学生的注意。如今学生可以从手机上轻而易举地获取大量的信息,传统的教学方式或者是单纯的文字教学对于学生来说几乎没有太大的吸引力。因此,教师在教学过程中可以借助视、听媒介等方法,更直观的展示课程内容,通过视频、资料、图片展示等手段提高学生的阅读和领会能力,增加学生的学习兴趣。
2.利用课堂练习,让学生积极参与课堂教学
学生积极参与课堂教学是提高课堂教学质量的有效方法。有的教师在上课时喜欢满堂灌,对于理论知识接受能力基础较差的高职学生来说就提不起兴趣。教师自顾自讲授,学生听得云里雾里,即使教师知识再渊博,学生也是很难愉悦接受知识,享受到知识再生的快乐。因此,教师应该注重与学生的互动,最有效的办法就是增加课堂练习时间,引导学生参与课堂,不断提高学生自主学习的能力。在备课环节中,教师可在课堂练习环节中多花心思,根据课程内容巧妙地安排课堂练习,如分组辩论、小组竞赛或是课堂游戏等,尽可能的让每一个学生都参与进来,这样既能增加学生学习兴趣,又能加强对知识点的记忆,同时还能提高课堂教学质量,提高职业教育的实践性。
(三)注重平时积累,养成良好学习的习惯
1.强化课堂考核,促使学生全身心进入课堂
以往对学生的考核评价体系中,往往是以期末成绩定论,即使有平时成绩,也主要是涵盖课后作业及课堂出勤率,占总成绩的比例不大,不足以引起学生对课堂成绩表现的重视。笔者在教学过程中对加强课堂考核进行过尝试,即课程考核结果由课堂考核、课后作业和期末考核3部分组成,其中课堂考核包括出勤率和课堂表现,占总成绩的40%,课后作业及期末考核各占总成绩30%。课堂表现主要通过课堂练习来实现,即在班上组建学习小组(每个小组5-6人),教师布置的课堂练习在规定时间由小组讨论后,推选1名代表进行最终阐述(代表实行轮流制,由组长监督),阐述所得的分数为该小组成员的课堂成绩;有的课堂练习不适宜分组的,可以采用自愿原则进行回答,每次回答均有名额限制。每次上课到了课堂练习环节,学生既紧张又兴奋,注意力也比较集中,全身心都能较好的融入到课堂教学当中。
2.以赛促学,引导学生提升技能
以报关与国际货运专业为例,近几年来从各省到全国每年都举办报关业务技能网络大赛,通过专项业务技能竞赛来检验参赛院校教学水平。网络竞赛当中的一些实际操作环节是学生在平时的教学过程中很少接触或者是接触不到的,高职学院可以通过组织学生参与有关的技能大赛,多方面促进学生技能的提升,这对于专业建设、课程改革具有积极的推动作用,同时也能进一步提高教师的实践教学水平,实现以赛促改、以赛促教、以赛促学的目的。
四、结语
通过自主招生渠道进入高职院校的学生,总体来说在学习能力上会比重点大学、普通本科院校甚至是本校通过高考进入高职院校的学生来说会弱一些,但是他们也有自身的优势,比如思维较灵活,动手能力更强。因此,在教学过程中,要因材施教、因人提问、因人教学。作为一线教师,我们必须通过多种途径,及时更新教学方式、改进教学方法、积极参与社会实践、更新知识储备,不断创新,去推动课堂教学的改革,使教学发挥应有的功效,使职业教育真正得到发展壮大。
参考文献
[1]朱中原,黄明明.单独招生对高职教育的影响与对策探析[J].西昌学院学报,2012,(12).
[2]米秀杰.浅谈高职院校课堂教学改革[J].教育教学论坛,2012,(19).
[3]杨运中,俞莹莹.高职院校学生课堂学习现状分析与对策研究[J].经营管理者,2014,(12).
8.高职院校自主招生个人介绍 篇八
【关键词】自主招生;高职院校;思想政治理论课;教学研究
2011年教育部发布通知,将进一步扩大国家示范性高职院校自主招生试点单位和招生人数,随着自主招生高职院校试点单位范围的扩大和招生人数的增加,招生对象的范围也不断扩大(除应届高中毕业生外,允许中职毕业生(含应届)、具有高中学历的复转军人报考)。自主招生高职院校的学生质量参差不齐的问题将进一步加剧,对该类院校学生思想政治教育工作带来前所未有的挑战。因此,自主招生高职院校思想政治理论课教学研究迫在眉睫。
一、当前自主招生高职院校思想政治理论课教学中存在的问题
(一)未认识到教学对象的差异性
教学的第一要务就是因材施教,只有正确认识教育对象,才能充分发挥教学效果。自主招生高职院校是指由招录院校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取,其生源结构不同于非自主招生院校统招录取的学生,他们的综合素能参差不齐的问题将逐渐显现。然而,在现实教学中,各自主招生院校从领导到思想政治理论课教师未认识到此类学生的特殊性和差异性,仍以旧的教学观念教授思想政治理论课程,无疑将使学生对思想政治理论课程内容理解不深、兴趣不足、学习动力减弱,不利于自主招生高职院校进一步加强和改进大学生思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
(二)师资队伍建设滞后,师生比失调
安徽省办学基本条件规定,高职院校师生比为1:18。但是,近年来省内各高职院校连续扩招(当然也包括自主招生高职院校),在校生人数激增,各高职院校的教师编制却没有相应增加,师生比有的甚至达到1:30或更高。除此之外,思想政治理论课授课教师课时增多,教师没有多余的时间去更新知识体系、从事教学研究和接触社会,授课过程中缺乏充足的案例和背景资料;班级人数过多,思想政治理论课教师不能采用“讨论式”的课堂教学方法;有的思想政治理论课教师师德不高,缺乏责任感和使命感,教学手段单一,对学生要求宽松,严重影响思想政治理论课教学效果;还有部分思想政治理论课教师从“学校到学校”,缺乏授课经验,照本宣科,学生很难理解。
(三)注重理论教学,实践教学环节落实不到位
高职院校思想政治理论课教学的基本方法是理论联系实际,然而大部分高职院校(自主招生高职院校也囊括其中)仍以理论知识传授为主,不愿或极少组织实践教学环节,希望在课堂上完成整个思想政治理论课教学任务。这是由一系列原因引起的,主要包括安全问题一票否决制、教学系部组织保障能力欠缺和“抄袭风”盛行等原因,使得高职院校实践教学三种形式:“三下乡”活动成了学生干部的专享活动,参观考察不能真正触及学生的思想核心,社会调查流于形式。
(四)网络对思想政治理论课教学构成新的挑战
21世纪是网络的时代,作为一种新兴传播手段,网络以传播速度快、范围广、普及率高、内容丰富等特点,使传统的思想政治理论课授课教师的“权威信息地位”发生颠覆,教师不再是思想和信息的唯一来源。再加上有的教师知识结构不完善、教学手段单一、教学内容陈旧,不能很好的满足学生的知识涉猎,致使学生们宁愿自由的翱翔于网际获取他们感兴趣的信息,也不愿意在课堂上听思想政治理论课教师所讲授的内容。
(五)文化多元化对思想政治理论课教学形成新的冲击
高职院校思想政治理论课承担着对学生进行系统马克思主义理论教育的重任,是思想政治教育的主阵地,1978年以来,中国逐渐加快对外开放步伐,各种思潮迅猛涌入国内,文化多元化趋势明显。在这种背景下,学生的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感等发生了巨大变化,与高职院校人才培养目标背道而驰,严重阻碍了我国现代化建设的进程,这一问题成为思想政治理论课教师不得不面对的一个重大问题,对高职院校思想政治理论课教师的教学形成新的冲击。
二、自主招生高职院校学生思想政治理论课教学改革的路径选择
(一)教学主体创新
自主招生高职院校思想政治理论课教学主体涉及到教师和学生,在现实教学中,我们要将两者有机结合,突显思想政治理论课教学的实效性。
1.强化师资队伍建设
伟大的革命导师列宁针对“工人阶级自发地倾向于社会主义”的自发论思想曾明确指出,工人阶级的阶级意识和社会主义思想不能自动产生,而只能从外面灌输进去。教师在思想政治理论课教学中处于核心地位,是党的路线、方针、政策的传播者,教师的优劣直接关系到高职院校思想阵地的建设,而自主招生高职院校在这方面尤为重要。因此,自主招生高职院校强化师资队伍建设显得尤其紧迫。
(1)完善培训机制,树立良好师德师风。自主招生高职院校思想政治理论课教师要提高教学效果,就必须不断加强他们的功底建设,提升教学能力,使他们能用正确的声音和精准的语言传达党的路线、方针、政策和国家大政方针。而这一切问题的解决,丞需通过多种形式来完善思想政治理论课教师的培训机制。一是鼓励思想政治理论课青年教师提升学历层次;二是为思想政治理论课教师参加各级各类培训创造条件;三是建立数字图书馆,为思想政治理论课教师配备最新参考资料;四是利用假期组织思想政治理論课教师到企业和政府相关部门挂职锻炼或参观、调研,创造与社会接触的机会,深化他们的感性认知度;五是大力推进“传帮带”活动,促使青年教师快速成长,不断增强教书育人的事业心和责任感,树立良好师德师风。
(2)加强教科研引导,提高教学水平和师资力量。作为思想政治理论课的核心课程——马克思主义,是不断发展的科学,具有与时俱进的理论品质。这一大特点要求思想政治理论课教学要坚持正确的方向,注重理论联系实际,并在教学与科研结合的基础上,不断展现思想政治理论课的时代性、规律性和实效性,切实帮助学生树立正确的价值取向和远大的理想信念。因此,自主招生高职院校要切实将思想政治理论课科研建设列入各校教育事业发展规划,提供充足的科研经费,加强对科研工作的支持和引导,鼓励思想政治理论课青年教师积极参加学术研讨,培养专业带头人和骨干,以期提高思想政治理论课教师的教学水平和师资力量。
2.细分学生群体
自主招生高职院校招生范围的扩大,致使其生源质量良莠不齐。对于这一现象,自主招生高职院校思想政治理论课教师要以生为本,深入调查了解学生特点,根据学生个体差异性细分学生群体,掌握每一位学生的思想动态和学习需求,制定详实的授课计划,真正落实“因材施教”方针,最大程度激发学生学习思想政治理论课的兴趣,提升学生认识世界、改造世界、解决实际问题的能力,拉近学生与社会、与现实、与实践、与群众的距离。
(二)教学载体创新
面对网络化的高速发展,自主招生高职院校思想政治理论课教师要学会利用网络、多媒体等载体,加强与学生之间的互动,变学生被动听课为主动参与;发挥高职院校党团组织、社团和班级的作用,不定期举办各类辩论赛、演讲比赛、大讨论和主题班会,激发学生学习和思考社会热点问题的热情;建立实践教学开发团队,创新思想政治理论课实践教学内容和形式,设置科学合理的考核依据,增强思想政治理论课的吸引力;打造和谐健康、符合学院办学理念和办学定位的校园文化,以优秀的校园文化来陶冶学生情操,提高思想道德素质。
(三)教学方法创新
传统的教学方法不但不能激起学生的学习兴趣,反而会使学生对思想政治理论课产生厌恶感。因此,自主招生高职院校思想政治理论课教师在遵循教育规律的基础上,大胆创新思想政治理论课教育方式、方法,不断拓展互动式教学模式,让学生主动融入学习的全过程。例如:合理划分课堂时间,做到理论讲述、案例讨论、主题发言、讨论辩论于一体,尽可能让学生主持现场讨论秩序和进度,对师生的发言进行点评等等。在这里,教师仅起到引导作用,是参與者;学生却是整个教学活动的主宰。
(四)教学内容创新
全国统编的思想政治理论课教材是依据普遍适用性原则编制的,而自主招生的高职院校学生的具有鲜明的个性特点,教师在教授思想政治理论课的同时,要在合理把握原则性和灵活性的基础上,根据学生的特点对教材内容进行归纳整理、再“加工”,将书面语变为贴近学生的口语,以使教材上的理论更容易被学生理解和领会。其次,思想政治理论课教师要紧跟时事热点和理论前沿,在教学实践中不断创新,矢志不渝的将党和国家建设有中国特色的社会主义新思想、新成果融汇到课堂教学中,使学生坚定共产主义信念,树立爱国主义思想、集体主义观念、诚实守信意识,培养他们的社会责任感。
参考文献:
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[6]任江林.《试论大学生思想政治教育的难点与对策》.《重庆三峡学院学报》,2006年第1期
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